信息化教学设计(信息化教学设计评价特点五个

01信息化教学设计注重培养学生的创新精神和实践能力。信息化教学设计的理论基础是建构主义和人本主义学习理论，明确“以学生为主体”、“以学为中心”，充分利用各种信息资源（尤其是网络上的全球信息资源）来支持学生的“学”。

02信息化教学设计不限于课堂教学形式和学科知识系统，而是将教学目标组合成新的教学活动单元，以“问题驱动”，“问题解决”作为学习与研究活动的主线，以学为中心，倡导三种新型学习模式

探究式学习、资源型学习和协作化学习；

注重培养学生的三种能力信息能力、批判性思考能力和问题解决与创新能力；

把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的评价标准。

03信息化教学设计要求教师转变自己的角色教师的教学设计和教学任务要基于学生学习的水平，对教学目标、课程标准、教学资源、活动过程、评价量规、个别指导等进行设计和组织实施，而不是教师才华的表演和知识的广播，教师还要不断更新、拓展自己的知识和见识。

04信息化教学设计要求教师和学生都要具备相应的信息意识和素养，掌握好一定的信息技术。

05信息化教学设计是在多媒体组合教学设计的拓展，信息化教学设计包含了多媒体组合教学设计，二者不是对立关系而是包容关系。因为信息化环境本身就包含了多种媒体及其优化组合，随着科技的发展，人工智能技术也逐渐成为信息化教学环境不可缺少的一部分，信息化教学环境肯定包含有教学传递的成分，只不过，在学习环境中这些教学传递活动的启动者和控制者不再是教师而是学生自己。